Suggestions pour l’éducation à l’esprit critique
Dans le cadre de notre cycle « Esprit critique et médiation responsable », nous avons présenté une synthèse complète commentée sur les recherches actuelles autour de l’éducation à l’esprit critique*.
Dans cette synthèse, il est présenté différents travaux regroupés autour de trois grands enjeux :
1. les définitions d’esprit critique et d’éducation
2. les éléments de base de l’esprit critique
3. les défis de l’éducation à l’esprit critique
Ces différents enjeux ont pour but d’affiner notre compréhension de ce qu’est l’esprit critique, et d’en inférer des suggestions** pour penser l’éducation à l’esprit critique.
Dans ses conclusions, la synthèse émet plusieurs suggestions pour mener cette éducation auprès des publics : elle doit idéalement porter sur des contenus divers, recourir à l’argumentation, favoriser les jugements nuancés, privilégier un travail réflexif sur les incertitudes en jeu… Comment appliquer concrètement ces suggestions ?
En lien avec ses suggestions, voici ci-dessous une série d’articles intitulée « L’éducation à l’esprit critique sur le terrain » rédigé par Marie-Catherine Mérat.
Opus 1 – Les jeux philo pour apprendre à (mieux) réfléchir
Opus 2 – Le débat pour apprendre à argumenter
Opus 3 – Repérer les biais cognitifs pour mieux penser ?
Opus 4 – La démarche scientifique
Opus 5 – L’éducation aux médias
Opus 6 – La cartographie des controverses
* Ce travail a été coordonné par ÉPhiScience, pour l’École de la médiation (décembre 2020), avec la participation de Barbier Charlotte, Bedel Audrey, De Checchi Kévin, Jeune Nathanael, Lakhlifi Camille, Pallarès Gwen et Teysseron, Nathan.
** Retrouvez les suggestions dans la conclusion de la synthèse : “Éducation à l’esprit critique”
Marie-Catherine Mérat – Journaliste scientifique, conférencière et enseignante à l’université Paris Saclay
Synthèse Esprit critique – Version 2, réalisée pour l’EdM afin de nourrir les pratiques et réflexions
